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校园文化建设

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在路上文化机构以系统化的服务理念,构建了一整套完善的校园文化识别系统(SIS)。校园文化识别系统(SIS),是在对学校所构成因子进行梳理的基础之上,立足于教育的本质和规律,以设计艺术为表现手法,对学校文化元素进行优化整合,创造富有深刻精神内涵的符号系列,建设一套全新的个性识别系统。它包括理念文化识别系统(MI)、视觉文化识别系统(VI)、环境文化识别系统(EI)、行为文化识别系统(BI)等四个分支系统。
 

1)理念文化识别系统Mind Identity System
 

理念文化识别系统是学校文化识别系统(SIS)的核心工程,它对内可以激励全体师生,对外可以展示学校的价值追求。学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策,结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。

包括:文化主题;办学特色;校训、三精神;誓词、口号...
 

2)视觉文化识别系统Visual Identity System
 

视界文化识别系统是学校文化识别系统(SIS)最为直观的组成部分。它兼顾学校内部不同的功能需要,以校徽、标准字、标准色为核心,涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素,通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现,从而塑造学校良好的视觉形象。

具体规划内容:核心元素:校徽、标准字、标准色。实用元素:办公、服饰、公关、运输、指示等100余个设计元素。
 

3)环境文化识别系统Environmental Identity System
 

环境文化识别系统是学校文化识别系统(SIS)的基础工程。环境文化作为学校教育的重要隐性资源,其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化以及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。

具体规划内容:教学区、办公区的环境规划与设计(包括楼宇命名、教室、办公室、功能室以及走廊等文化设计)。生活区、活动区、校园景观区等公共空间的环境规划与设计(包括景观、运动场、道路等的文化设计)。
 

4)行为文化识别系统Behavior Identity System
 

行为文化识别系统是学校文化识别系统(SIS)的保障工程。它以学校理念文化为基点,对内完善学校规章制度,规范学校行为;对外加强学校宣传,开展校外交流活动。学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致,通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌,提升学校的整体形象。

具体规划内容:学校规章制度的修订与完善;学校校本课程的指导与开发;学校专题活动的组织与策划。
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